貳、課程目標

國民中小學九年一貫課程綱要數學學習領域

基於前節所述的基本理念，課程目標的規劃不僅應反映數學學習的特性，亦應考量環境條件的限制。首先是教學時數的限制。目前國民中小學數學學習領域教學的時數每週3-4節，僅足夠用來做課本教學。然而，數學學習領域新題材的學習(包括操作觀察、概念學習、新演算方法或應用問題解題等)，往往需要較寬裕的時間來融會貫通並做練習，故教師應找其他恰當的時間指導學生做習作。

在既有限制之下，九年一貫數學學習領域的課程綱要，是由下列四個原則來界定：

一、 參考施行有年且有穩定基礎的傳統教材。

二、 採用國際間數學課程必備的核心題材。

三、 考慮數學作為科學工具性的特質。

四、 現有學生能夠有效學習數學的一般能力。

具體而言，九年一貫數學學習領域的教學目標為：

1.第一階段(國小一至二年級)：能初步掌握數、量、形的概念，其重點在自然數及其運算、長度與簡單圖形之認識。

2.第二階段(國小三至四年級)：在數方面要能熟練自然數的四則與混合計算，培養流暢的數字感；另外，應初步學習分數與小數的概念。在量上則以長度的學習為基礎，學習各種量的常用單位及其計算。幾何上則慢慢發展以角、邊要素認識幾何圖形的能力，並能以操作認識幾何圖形的性質。

3.第三階段(國小五至六年級)：在小學畢業前，應能熟練小數與分數的四則計算；能利用常用數量關係，解決日常生活的問題；能認識簡單平面與立體形體的幾何性質，並理解其面積或體積之計算；能製作簡單的統計圖形。

4.第四階段(國中一至三年級)：在數方面，能認識負數與根號數之概念與計算方式，並理解坐標表示的意義。代數方面則要熟練代數式的運算、解方程式，並熟悉常用的函數關係。幾何方面要學習三角形及圓的基本幾何性質，認識線對稱與圖形縮放的概念，並能學習簡單的幾何推理。能理解統計與機率的意義，並認識各種簡易統計方法。

我們希望課程目標的達成，可以培養學生的演算能力、抽象能力、推論能力及溝通能力；學習應用問題的解題方法；奠定高中階段的數學基礎，並希望能培養學生欣賞數學的態度及能力。